Region

OSCE: U BiH i dalje na djelu etnička segregacija djece u školama

Ilustracija, foto: FENA

U Bosni i Hercegovini i dalje se sprovodi “žalosna praksa” razdvajanja učenika po nacionalnoj osnovi, a takav model segregacije se primjenjuje u čak 56 škola, uglavnom na području entiteta Federacija BiH, gde su tome izvrgnuta djeca hrvatske i bošnjačke nacionalnosti, upozorio je poseban izvještaj Organizacije za evropsku bezbjednost i saradnju (OEBS), predstavljen u ponedjeljak u Sarajevu.

“Veoma je žalosno što predstavljamo ovakav izvještaj jer on opisuje praksu s kojom je odavno trebalo da se prestane”, rekao je novinarima šef Misije OSCEa-a u Bosni i Hercegovini Brus Berton.

Stručnjaci OEBS-a za pitanja obrazovanja analizirali su obrazovnu praksu i utvrdili kako se model poznat pod nazivom “dvije škole pod jednim krovom” i danas sprovodi u osnovnim i srednjim školama.

Nije zamišljeno kao trajno rješenje

“Variraju veličine tih škola, obilježja i lokacije, ali svima im je zajednička sistematska segregacija djece po etničkoj osnovi”, rekao je Berton, ističući da je ta praksa najvidljiviji primjer kako se u Bosni i Hercegovini manipuliše mladima u korist etnonacionalističkih politika.

Praksa po kojoj djeca različitih nacionalnosti idu u iste škole, ali ih tamo razdvajaju na nacionalnoj osnovi u entički definisane razrede, u kojima onda uče po odvojenim nastavnim planovima i programima, instalirana je pred kraj 1990-ih kao privremeno rješenje, kojim je trebalo kratkoročno otkloniti problem obrazovanja djece povratnika u djelovima zemlje u kojima je njihova etnička grupa bila u manjini.

Taj problem bio je najizraženiji u kantonima unutar Federacije BiH s izmiješanim hrvatskim i bošnjačkim stanovništvom.

“To nikada nije bilo zamišljeno kao trajno rješenje”, istakao je Berton.

Vještačke razlike među ljudima

Budući da nakon rata na političkom nivou nije bilo moguće postići dogovor o integrisanim nastavnim planovima i programima, kao privremeno rješenje uveden je sistem po kojem će škole biti integrisane, no unutar njih će djeca i dalje biti razdvojena i učiti po odvojenim programima i iz različitih udžbenika.

To se posebno odnosi na predmete poput maternjeg jezika, istorije i geografije.

Iz Misije OEBS-a podsjećaju da je postojanje “dvije škole pod jednim krovom” ne samo protivno domaćem zakonodavstvu i principima strategije reforme obrazovanja nego i međunarodnim obavezama koje je preuzela Bosna i Hercegovina.

Najveća zabrinutost proističe iz procjene da postojeći školski sistem, sprovodeći segregaciju djece, učvršćuje podjele u zemlji, podstiče etničke podjele i stvara vještačke razlike među ljudima.

Dodatni problem je što kvalitet nastave u takvim uslovima trpi jer se sredstva umjesto na poboljšanje obrazovanja troše na održavanje paralelnih sistema.

Biti zajedno nije isto što i biti isti

Berton je rekao da je jedino rješenje za to unutrašnji politički dijalog, a prvi korak je administrativno ujedinjenje paralelnih škola koje djeluju pod jednim krovom te postepeno integrisanje djece kroz zajedničko pohađanje nastave iz predmeta poput matematike ili informatike.

Jezik, religija i kulturno nasljeđe, kao elementi identiteta konstitutivnih naroda, ne smiju da se koriste kao izgovor za razdvajanje učenika, poručio je američki diplomata, dodajući da će etnički identiteti biti zaštićeniji kada postoji međusobno razumijevanje.

“Naše preporuke ne obezbjeđuju samo poštovanje i zaštićenost etničkih identiteta nego i njihovu promociju. Biti zajedno nije isto što i biti isti”, rekao je Berton.

Send this to a friend